Компетенции и компетентность преподавателя вокала

Начиная заниматься новой для себя деятельностью, мы предполагаем, что наш преподаватель обладает глубокими знаниями в своей предметной области, постоянно их обновляет и успешно применяет. Мы ожидаем передачу опыта собственной деятельности и «секретов мастерства». Все это – слагаемые компетенции. Компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность — владение, обладание человеком соответствующими компетенциями, включающее его личностное отношение к ним и предмету деятельности. Помимо этого, понятие компетентности включает в себя систему ценностных ориентаций, привычки, культуру речи и даже образ жизни, т. е. мотивационную, этическую, социальную и поведенческую составляющие.

Но для успешного преподавания этого не достаточно! Ведь Вы хотите действительно получить те знания, которыми обладает Ваш наставник? Значит, умение их передать не менее важно, чем компетентность в своей предметной области, т.е. речь идет и о других компетентностях – в области педагогики и психологии. Кроме того, профессиональная компетентность в большой степени является результатом педагогической системы, в которой была получена общеобразовательная, специальная и профессиональная подготовка.

Итак, Вы решили заняться пением или научить петь своего ребенка. Как же определить компетентность преподавателя вокала? Компетентность будет определяться оценкой результативности действий, направленных на обучение вокалу и рядом компетенций (функциональных задач, связанных с преподаванием вокала), сосредоточенных в предметных областях музыкознания, музыкального исполнительства, методики музыкально-эстетического воспитания, педагогики и психологии, которые во многом обусловлены вокальным искусством, имеющим свой язык и требующим своей системы преподавания. Вокальное искусство – это эмоционально-образное раскрытие содержания музыки средствами певческого голоса. Певческий голос — самый совершенный и гибкий исполнительский инструмент, и единственный инструмент, способный существенно изменять качество звука и тембровые характеристики в зависимости от жанра, стиля, образно-эмоциональной сферы музыкального произведения.

Для преподавателя вокала важно очень хорошо знать и чувствовать вокальные особенности, владеть голосом, быть в певческой форме и постоянно совершенствовать своё вокальное мастерство, чтобы в любой момент быть готовым показать тот или иной приём, штрих, нюанс.

Таким образом, мы можем выделить первую группу компетенций, связанных с вокальным мастерством преподавателя:

    — исполнительская деятельность;
    — культура профессионального и поведения и саморазвития;
    — креативность, артистизм в процессе решения художественно-творческих задач;
    — способность применять систему исполнительских средств художественной выразительности, адекватно авторскому стилю музыкального сочинения;
    — создание собственной концепции и интерпретации музыкального произведения.

Следующая группа компетенций связана непосредственно с передачей знаний, работой с учеником. Итак, это способность:

    — диагностировать уровень развития музыкальных способностей учащихся
    — преподносить знания и формировать умения на доступном для данного этапа развития ученика уровне;
    — управлять развитием художественно-познавательных процессов
    — ярко и увлекательно транслировать художественную информацию
    — варьировать типы и формы занятий
    — управлять групповой и индивидуальной музыкальной деятельностью учащихся
    — решать возникающие проблемы с позиции ученика

Последняя группа компетенций определяется подготовкой преподавателя, полученным образованием:

    — умение работать с содержанием и технологиями обучения
    — осмысливать способы художественно-педагогического построения урока
    — методическую оснащенность
    — освоение учителем педагогической и научной литературы, музыкального репертуара
    — владение методами изучения и музыкально-педагогического анализа музыкального материала
    — использовать возможности информационно- коммуникационных технологий

Для оценки результативности преподавателя вокала мы можем опираться на следующие показатели:

    — высокопрофессиональные знания в области музыкально-исполнительского искусства преподавателя обширны, глубоки, представляют системную целостность, с высокой эффективностью используются для принятия решений не только в типичных условиях, но и в нетрадиционных ситуациях; отдельные элементы знаний носят авторский характер, обладают новизной;

    — высокопрофессиональные исполнительские умения и навыки преподавателя характеризуются умелым сочетанием при выполнении действий репродуктивного и творческого порядка, что позволяет добиваться высоких исполнительских результатов; эффективность практической реализации отдельных исполнительских действий повышается за счет использования авторской технологии.

И, конечно же, при выборе преподавателя вокала обязательно нужно учитывать отзывы других учеников и собственные субъективные ощущения: общение с преподавателем должно быть комфортным, а уроки – доставлять радость!




Написать комментарий!

Ваше имя или ник:
(обязательно)

Ваш e-mail:
(обязательно, не публикуется)

Ваш блог или личный сайт (если есть):

Ваш комментарий: